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1、舒伯的15种职业价值观应选哪五个？

   具体怎么选看个人对职业的理解能力和需能力，在择业职中可以为你提供很好的参考作用，掌握自己的职业目标，方有追职业目标的过程。 1、利他主义：让你能为了他人的福利做贡献的职业，社会方面的兴趣。 2、美的追：使你能够制作美丽的物品并将美带给世界的职业。 3、创造发明：能使你发明新事物、设计新产品或产生新思想的工作。 4、智力激发：能让你独立思考、了解事物怎样运行和作用的工作。 5、独立自主：能让你以自己的方式去做事，或快或慢随你所愿的工作。 6、成就满足：能让你有一种做好工作的成功感。重视成就的人喜欢能给人现实可见的结果的工作。 7、声望地位：让你在别人的眼里有地位、受尊敬、能引发敬意的工作。 8、管理权力：允许你计划并给别人安排任务的工作。 9、经济报酬：报酬高、使你能拥有想要的事物的工作。 、安全稳定：不太可能失业，即使在经济困难的时候也有工作。 、工作环境：在怡人的环境里工作(不太冷也不太热，不吵闹也不脏乱)，环境或工作的物质条件对某些工作者来说是很重要的，他们对于相应的工作条件比工作本身更加感兴趣。 、上司关系：。 、多样变化：在同一份工作中有机会尝试不同种类的职能。 、同事关系：能与你喜欢的人接触并共事。对某些人来说，工作中的社交生活比工作本身要重要得多。 、生活方式：工作能让你按照自己所选择的生活方式生活并成为自己所希望成为的人。 职业价值观 百科 职业价值观（Occupational alues）是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追和向往，是人们在评价和选择职业时，最看重的原则、标准和品质，直接驱动着人们的就业选择。职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追和向往。

2、舒伯职业生涯规划五个阶段的特点

   舒伯的生涯发展阶段理论包含了人一生的完整发展过程，他将生涯发展分为五个阶段。 (1)成长期(出生至岁)。这个阶段的特征是，人开始考虑自己的将来，逐渐具备一定的生活控制能力，获得胜任工作的基础，并且在该阶段末期，越来越意识和关心长远的未来。个人所要做的，是通过学校学习、社会活动来认识自我，理解世界以及工作的意义，初步建立起良好的人生态度。 (岁)。这个阶段是职业认同阶段，个人在这一时期里有了初步的职业选择范围、并且为之准备教育或者实践。该阶段的任务是，深化对职业和工作的人事，将学习成果和实践经验沉淀结晶，具体化自己的职业偏向，并初步实施。 (岁)。个体在这个阶段开始确定自己在整个生涯中应有的位置，并开始增加作为家庭照顾者的角色。这个阶段的任务主要是在不断的挑战中稳定工作，并学会在家庭和事业之间合理的均衡。 (岁)。个体已经找到了适合的领域，并努力保持在这个领域的成就。与前一阶段相比，这个阶段发生的变化主要是职位、工作和单位的变化，而不是职业的变化。个人主要应巩固已有的地位并力争有所提升。 (岁以后)。该阶段的重心逐步由工作向家庭和休闲转移。该阶段的主要任务是安排退休和开始退休生活，精神上寻新的满足点。 不仅如此，舒伯在后期的研究中，又进一步深化了生涯发展阶段理论，将每个发展阶段同样分为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段，提出人生发展按照的是螺旋循环发展模式。但所有的发展阶段理论里，舒伯都强调个人重视生涯发展的规律，根据发展阶段安排自己的任务，也要合理塑造生涯发展的过程，使得各个阶段能够如期而至，并符合它们应有的意义。 舒伯职业生涯理论把人的职业发展划分为5个大的阶段。 个成长起： 幻想期（岁之前）：儿童从外界感知到许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满幻想和进行模仿。 兴趣期（岁）：以兴趣为中心，理解、评价职业，开始作职业选择。 能力期（岁）：开始考虑自身条件与喜爱的职业相符合否，有意识的进行能力培养。 个时期。 试验期（岁）：综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。 过渡期（岁）：查看劳动力市场，或者进行专门的职业培训。 尝试期（岁）：选定工作领域，开始从事某种职业。 岁为建立稳定职业阶段。经过两个时期。 尝试期（岁）：对初就业选定的职业不满意，再选择、变换职业工作。变换次数各人不等。也可能满意初选职业而无变换。 稳定期（岁）：最终职业确定，开始致力于稳定工作。 岁这一长时间内，劳动者一般达到常言所说的功成名就情景，已不再考虑变换职业工作，只力维持已取得的成就和社会地位。 岁以上，其健康状况和工作能力逐步衰退，即将推出工作，结束职业生涯。 成长阶段:由出生至岁,该阶段孩童开始发展自我概念,开始以各种不同的方式来表达自己的需要,且经过对现实世界不断地尝试,修饰他自己的角色。 这个阶段发展的任务是:发展自我形象,发展对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。 这个阶段共包括三个时期:一是幻想期(4岁至岁),它以需要为主要考虑因素,在这个时期幻想中的角色扮演很重要;二是兴趣期(岁至岁),它以喜好为主要考虑因素,喜好是个体抱负与活动的主要决定因素;三是能力期(岁至岁):它以能力为主要考虑因素,能力逐渐具有重要作用。 探索/试探阶段:由岁至岁,该阶段的青少年,通过学校的活动、社团休闲活动、零工等机会,对自我能力及角色、职业作了一番探索,因此选择职业时有较大弹性。 这个阶段发展的任务是:使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。这阶段共包括三个时期:一是试探期(岁至岁),考虑需要、兴趣、能力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;二是过度期(岁至岁),生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性,若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。 建立/决定阶段:由岁至岁,开始考虑如何保住这个位子,并固定下来。 这个阶段发展的任务是统整、稳固并上进。 这个阶段细分又可包括两个时期:一是试验承诺稳定期(岁至岁),个体致力于工作上的稳固,大部分人处于最具创意时期,由于资深往往业绩优良。 维持/保持阶段:由岁,个体仍希望继续维持属于他的工作位子,同时会面对新的人员的挑战。 这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。 衰退阶段:岁以上,由于生理及心理机能日渐衰退,个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色,寻不同方式以替代和满足需。 成长阶段:由出生至岁,该阶段孩童开始发展自我概念,开始以各种不同的方式来表达自己的需要,且经过对现实世界不断地尝试,修饰他自己的角色。 这个阶段发展的任务是:发展自我形象,发展对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。 这个阶段共包括三个时期:一是幻想期(4岁至岁),它以需要为主要考虑因素,在这个时期幻想中的角色扮演很重要;二是兴趣期(岁至岁),它以喜好为主要考虑因素,喜好是个体抱负与活动的主要决定因素;三是能力期(岁至岁):它以能力为主要考虑因素,能力逐渐具有重要作用。 探索/试探阶段:由岁至岁,该阶段的青少年,通过学校的活动、社团休闲活动、零工等机会,对自我能力及角色、职业作了一番探索,因此选择职业时有较大弹性。 这个阶段发展的任务是:使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。这阶段共包括三个时期:一是试探期(岁至岁),考虑需要、兴趣、能力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;二是过度期(岁至岁),生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性,若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。 建立/决定阶段:由岁至岁,开始考虑如何保住这个位子,并固定下来。 这个阶段发展的任务是统整、稳固并上进。 这个阶段细分又可包括两个时期:一是试验承诺稳定期(岁至岁),个体致力于工作上的稳固,大部分人处于最具创意时期,由于资深往往业绩优良。 维持/保持阶段:由岁,个体仍希望继续维持属于他的工作位子,同时会面对新的人员的挑战。 这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。 衰退阶段:岁以上,由于生理及心理机能日渐衰退,个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色,寻不同方式以替代和满足需。

3、简述舒伯职业发展阶段模式？

   一、成长阶段：由出生至岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。 这个阶段共包括三个时期：一是幻想期（4岁至岁），它以“需要”为主要考虑因素，在这个时期幻想中的角色扮演很重要；二是兴趣期（岁至岁），它以“喜好”为主要考虑因素，喜好是个体抱负与活动的主要决定因素；三是能力期（岁至岁）：它以“能力”为主要考虑因素，能力逐渐具有重要作用。 二、探索阶段：由岁至岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。 共包括三个时期：一是试探期（岁至岁），考虑需要、兴趣、能力及机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试；二是过度期（岁至岁），生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性，若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。 三、建立阶段：由岁至岁，开始考虑如何保住这个“位子”，并固定下来。 两个时期：一是试验承诺稳定期（岁至岁），个体致力于工作上的稳固，大部分人处于最具创意时期，由于资深往往业绩优良。 四、维持阶段：由岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。 五、衰退阶段：岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色，寻不同方式以替代和满足需。

4、什么是舒伯职业生涯理论?求大神帮助

   生涯发展阶段 舒伯认为人的职业生涯发展分为五个阶段。 第一个阶段：成长阶段（—岁） 儿童开始辨认他们周围的事物，并逐渐开始意识到自己的兴趣所在以及和职业相关的一些最基本技能。他们这个阶段发展的任务是：发展自我形象和对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。 第二阶段：探索阶段（——岁） 个人通过不断努力来获得职业生涯的发展和成就，并逐渐能在自己的领域中占有一席之地。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。 第五阶段：衰退阶段 （岁以上） 由于生理及心理机能日益衰退，个人职业角色的分量逐渐减少，开始考虑退休并享受自己的晚年生活。 职业循环发展理论 舒伯在后期，提出在一个人一生的职业发展过程中，职业发展的五个阶段：成长阶段、探索阶段 、建立阶段、维持阶段、衰退阶段是一个循环再循环的过程。 职业发展的五个阶段并不完全和年龄相关，而且各阶段之间并不存在严格的界限，可能有交叉，在人生中的不同时期，都可以经历由这五个阶段构成的一个“小循环”。职业生涯发展是一个循环往复的过程。 萨柏（Donald E. Super）是美国一位有代表性的职业管理学家。 萨柏的职业生涯发展阶段理论是一种纵向职业指导理论， 重在对个人的职业倾向和职业选择过程本身进行研究。 萨柏以美国白人作为自己的研究对象， 把人的职业生涯划分为五个主要阶段：成长阶段、探索阶段、 确立阶段、维持阶段和衰退阶段。

5、美利达 公爵SUB怎么样？市场价大概多少？

   SUB是舒伯，公爵是整车，舒伯一般认为比公爵整车用的车架要好些。 不过舒伯车架美利达都停产很多年了，目前市场上的这个车架十有八九都是假的，卖的也很便宜，淘宝上多。 是压箱底的老货，这样的价格我觉得还不如去买款的ATX PRO，当然这个是捷安特的。 SUB是前些年美利达的一款零售款架子型，不是整车名称！现在已经停产，市场上正品存货几乎找不到了哦 新款公爵能买回家 推荐捷安特d 性价比很高 一体牙盘

6、super pet baron是什么意思

   super pet baron 全部释义和例句>> 超级宠物男爵 super 英[?su:p?(r)] 美[?sup?] adj. 超级的，极度的，过分的，超等的，极好的; 面积的，平方的; n. 特级品，特大商品; adv. 非常，过分地; [网络] 舒伯; 索博; 超过; [例句]Then they spent a super week at the seaside. 然后他们在海边度过了极好的一周。 搜一下：super pet baron是什么意思